干货|关于专业和院校，你应该了解什么？

关于专业，应该了解哪些内容？

1、专业概况

 专业概况包括专业的学制、毕业后获得学位情况、专业主要培养方向等，这部分是了解专业的基本信息，能够帮助我们认清专业基本情况，初步判定一个专业是否可以作为备选。

2、专业核心课程

 核心课程包括该专业学生学习的基础课程和分方向后的专业课程，在了解这部分信息时，不能只知道课程名称就万事大吉，还要了解每门课程主要学习内容，与高中哪个科目结合紧密，结合考生具体情况，了解自己是否能够学好这些课程。

3、专业与职业特质匹配关系

 职业特质每个人都不大相同，但基本上分为几个类型：实用性、社会型、艺术型、常规型、研究型等等。不同专业适合不同职业特质的考生，除了了解考生自身的职业特质外，还要了解目标专业与自身职业特质匹配情况。

4、专业发展方向、就业前景

 大部分考生和家长选择某一专业都会关注这一专业的就业情况。这就要求我们在选择专业前，了解这个专业的就业现状和就业前景。也就是说，要去了解涉及这个专业的各个行业，这些行业目前发展状况，今后能够发展到什么程度，学习这个专业能在业内做哪些工作等等。

5、专业招生情况

 这部分情况包括专业招生计划、是否按大类招生、专业录取规则等信息。在了解专业的时候要结合前几年的招生数量、录取分数等信息综合衡量。一个专业的招生规模、招生院校情况，也就决定了未来毕业生的情况，也影响着毕业生的就业竞争力。大体情况了解后，还需要具体了解一下专业录取规则、专业报考要求等。

专业录取规则：各高校对进档考生进行专业分配一般有三种选择：专业志愿优先(专业清)、分数优先、专业级差。具体采用哪一种方式由高校决定，并在《招生章程》中对社会公布。

需要说明的是，身体状况、相关科目成绩等也是专业录取的重要因素。考生可参考《普通高等学校招生体检工作指导意见》和高校《招生章程》中的规定，避开限报专业，关注专业有无外语语种、笔试成绩和口试成绩等其他要求。

6、专业特色

 每个学校都有自己的优势专业，同时不同院校的同一专业其专业培养方面也不尽相同。即使是同一专业，在不同的院校也有差异，如经济学专业，在综合院校、农业院校、工科院校等院校之间，从培养方向、课程设置、专业师资配备等也有一些区别。

选择院校，需要关注什么？

总的来讲，一所院校如何，可以从以下31个维度分析：

1、院校属地

 查看院校及其分校所在省市。考生和家长对北上广深的高校最为喜爱，一线城市高校竞争较激烈，因为院校发展、专业发展、个人发展都与地域有关。

2、院校类型

 院校类型通常有十多种划分方法，先辨别清楚它属于哪一类型。例如清华大学按各学科比例情况属于工学类，按科研规模属于研究型，所以清华大学的类型是工学类研究型，简称工学研究型；北京科技大学属于工学类研究教学型等等。

3、发展简史

 考察院校成立时间及发展历程中更名情况。通常成立越早的高校办学实力越强，久经发展建设，已经积累下较好的社会声誉与办学条件。我国内地凡是拥有百年以上历史的学校，一般来说都有着非常不错的实力。例如如我们熟知的清华大学成立于1911年，北京大学成立于1898年，南开大学成立于1919年，武汉大学成立于1893年，都是历史悠久的名校。有些本科院校刚刚更名为学院和大学，可间接了解到其在同批次院校中的办学实力。

4、办学性质

 是公办还是民办。通常民办院校的社会认可度不如同批次的公办院校，学费也较高。

5、办学层次

 是本科还是专科。也有的本科院校里含专科、硕博研究生招生。通常有硕博研究生招生能力的本科较只有本科招生的院校要强，有专科的本科院校，其办学实力较单纯的专科院校要强。

6、特殊属性

 院校不同于其他院校的一些属性，例如985工程高校、211工程高校、“卓越计划”“111计划”“珠峰计划”“卓越法律人才培养计划”等等。特殊属性可反映出院校在某一领域具有突出的优势，暗含着办学特色与实力，预示着毕业生具有良好的毕业前景。

7、排名情况

 查看院校在国内排名、国际排名情况。院校排名情况向来标准不一，有综合实力、科研创新能力、学科、专业、知名度等等。例如，院校科研表现评价工具——ESI大学综合排名，由汤森路透动态更新，ESI已成为当今世界范围内普遍用以评价高校、学术机构、国家/地区国际学术水平及影响力的重要评价指标工具之一，也是全球公认的判断学科发展水平的重要参照之一。其学科排名有3种方式，分别依据总被引次数、论文总数和篇均被引次数排序，其中被采用较多的一般是按总被引次数的排名。

8、在校生人数

 了解院校现有各个层次学生人数。在校生人数直接反映办学规模的重要指标，尤其对于甄选民办院校具有重要参考价值，好的民办高校若社会认可度高，生源则不成问题，反之则会呈现逐年萎缩之势。

9、办学特色

 解院校被社会公认的、独特的、优良的办学特征。办学特色具有独特性、优势性、稳定性、先进性，不是所有的大学都有明显的办学特色。例如，华中科技大学文化学院以“个性化教育”为办学特色；内蒙古农业大学以“突出草原畜牧业为重点”为办学特色；徐州医科大学因麻醉学专业形成办学特色；河南科技大学因轴承设计与制造专业形成办学特色。办学特色是甄选院校时的一个标准，在未来高校也势必会愈来愈重视办学特色的建设。

10、办学理念

 所谓办学理念，是办学者确立的独特的指导思想，即想要办什么样的大学、为什么办这样的大学以及怎样实现的哲学思考。办学理念是大学发展的灵魂，大学办学的具体目标、任务、体制、机制、方法，乃至校训、校歌、校旗、校徽及校园建筑等，则是办学理念的延伸，受理念的无形制约。例如，清华大学校训“自强不息，厚德载物”从中，我们可以感受其对教化育人的深邃理解与崇高追求。

11、办学方针

 办学方针，即指导院校继续发展的纲领。蔡元培先生担任北京大学校长期间提出并采取革新措施积极贯彻“思想自由，兼容并包”的办学方针，允许各种学派自由发展。这一办学方针对北大、中国革命以及现代高等教育都产生了广泛而深远的影响。中国科学技术大学是新中国最早创办的大学之一，面对当时国家急需大批科研人才的现状，中国科学院适时提出了“全院办校、所系结合”的全新办学方针。

12、办学精神

 办学精神是高校办学过程中形成的稳定的有特色的师生认同的理想、信念、价值观和行为准则。例如，河南理工大学以“自强不息，奋发向上”为办学精神；西北大学以“艰苦创业，自强不息”为办学精神。办学精神彰显着一所学府深厚的底蕴，且具有传承性，对学生具有潜移默化的教育引导作用。

13、办学条件

 了解办学条件包括占地面积、师资力量、教学设备设施、教学实践基地建设情况、图书馆藏书、学生宿舍等各种条件。建校晚的院校校舍比较新，但师资队伍、实验室、实践基地等建设情况未必尽如人意。

14、校园文化

 了解校园特有的文化现象。校园文化是师生一种隐形的坚强的内在精神力量，具有强烈的感染力和渗透力，一旦形成就会对全体校园人产生无法替代的作用。需要说明的是校园文化不局限于简单的社团活动，办学理念、校训、校歌等也是一种校园文化。

15、师资力量

 师资力量主要表现在教授（研究员）、副教授（副研究员）、博士和硕士导师数量及质量，还有就是两院院院士、长江学者、“长江学者”特聘教授、国家级教学名师、国家杰出青年科学基金获得者、国务院特殊津贴专家或者重量级学术大师的数量，以及入选“千人计划”、“青年千人计划”、“万人计划”、“跨世纪百千万人才工程”、“新世纪百千万人才工程”、“有突出贡献的中青年专家”、“跨世纪优秀人才培养计划工程”、“高校青年教师奖”、“新世纪优秀人才支持计划”、“北京高校青年英才计划”的数量。

16、国家重点学科

 国家重点学科是国家根据发展战略与重大需求，择优确定并重点建设的培养创新人才、开展科学研究的重要基地，在高等教育学科体系中居于骨干和引领地位，满足经济建设和社会发展对高层次创新人才的需求，为建设创新型国家提供高层次人才和智力支撑，充分体现全国各高校科学研究和人才培养的实力和水平。

17、国家重点（培育）学科

 国家重点(培育)学科是国家重点学科的重要补充，旨在进一步促进高等学校的学科建设，建立一个全面适国家重点(培育)学科国家重点(培育)学科应创新型国家建设需要的高水平学科体系。教育部决定在国家重点学科评选的基础上，从申报学科中再择优确定一批水平较高的学科作为国家重点学科的培育对象，予以重点扶持。

18、学科建设成果

 了解院校的学科建设情况，包括国家重点学科、培育学科、受社会欢迎的特色学科等等。对于民办高校应着重关注其特色学科。例如，齐鲁工业大学开设了机械设计制造及其自动化本科专业(3D打印技术应用方向、数控方向)，是进行学科建设的一项重大举措。

19、优势专业

 了解院校的优势专业，包含一些重点学科下的专业。择选院校时，如果考生的目标专业是备选院校的优势专业最理想。

20、特色专业

 了解院校独有的受社会欢迎的专业。例如，中国海洋大学特色专业：海洋科学、海洋技术、化学(含海洋化学方向、法学、食品科学与工程、药学、水产养殖学、港口航道与海岸工程、环境工程、会计学，法学核心课程包含国际公法(双语)、国际商法(双语)、海商法(双语)、海洋法(双语)，足以回答其特色所在。

21、人才培养目标

 人才培养目标即院校要培养什么样的人。人才培养目标能几种反映出一所院校的办学思想和培养特色、办学能力和办学水平，决定着高校的办学地位与声誉，更影响着毕业生的发展前途。

22、人才培养模式

 人才培养模式通俗讲即是高校实现培养目标的方法和手段。为了提升人才培养质量，各高校都在积极探索人才培养模式改革，其新颖性、有效性也吸引考生报考。

23、硕博点

 了解高校在哪些学科（专业）设有硕博点、博士后流动站。一方面可以说明院校的科研实力；另一方面，若考生目标专业在目标院校具有硕博点，可充分说明其优势性，本科阶段报考利于日后继续在本校深造。

24、科研成果

 高校科研所取得一些显著成果可反映院校的科研实力。科研项目一般可划分为：基础研究型、应用研究型、商业开发型。例如西安电子科技大学在曾创造了我国电子与信息与技术领域等多项第一：第一台气象雷达、第一套流星余迹通讯系统、第一台可编程雷达信号处理机、第一台ATM交换机、第一台毫米波通讯机、第一个相控雷达系统、第一台雷达干扰机、第一套电磁孤立子实验系统、第一炉单晶锗、我军通信装备史上第一部“塞绳电报交换机”、第一台“塔型管腔振荡器”、第一套“三坐标相控阵雷达”。

25、国家实验室

 院校是否是国家实验室主要依托单位，侧面彰显院校的科研实力。国家实验室是国家根据重大战略需求，在新兴前沿交叉领域和具有我国特色和优势的领域，依托国家科研院所和研究型大学，建设若干队伍强、水平高、学科综合交叉的国家实验室。2000年至2003年，科技部陆续批准了6个国家实验室的试点。2006年启动10个第二批国家实验室建设。目前的国家实验室基本都处于筹建状态。若考生目标专业、考生分数都与院校国家实验室相关专业相契合，实属理想之选。

26、国家重点实验室

 院校是否是国家重点实验室主要依托单位，侧面反映院校的科研实力。国家重点实验室是依托一级法人单位建设、具有相对独立的人事权和财务权的科研实体，作为国家科技创新体系的重要组成部分，是国家组织高水平基础研究和应用基础研究、聚集和培养优秀科学家、开展高层次学术交流的重要基地，实验室实行"开放、流动、联合、竞争"的运行机制。

 国务院部门(行业)或地方省市科技管理部门是行政主管部门，实验室依托单位主要以中科院各研究所、重点大学为主体；另有建在企业(中央企业为主体)的企业国家重点实验室，有利于促进企业成为技术创新主体、提升企业自主创新能力、提高企业核心竞争力。若考生目标专业、考生分数都与院校国家重点实验室相关专业相契合，实属理想之选。

注：国家实验室比国家重点实验室等级要高，不要主观臆断。

27、国家工程实验室

 院校是否是国家工程实验室主要依托单位，代表着院校的科研实力。国家工程实验室（国家发展和改革委员会主管）属国家科技创新体系的重要组成部分，是依托企业、转制科研机构、科研院所或高校等设立的研究开发实体。作为重要的产业技术基础设施，国家工程实验室被纳入国家中长期科学和技术发展规划纲要，以提高产业自主创新能力和核心竞争力，突破产业结构调整和重点产业发展中的关键技术装备制约，强化对国家重大战略任务、重点工程的技术支撑和保障，推进战略性、前瞻性、关键性技术等核心技术开发与实验能力的整体提升，为加快中国产业发展和技术进步，建设创新型国家提供重要的技术支撑。若考生目标专业、考生分数都与院校国家重工程实验室相关专业相契合，实属理想之选。

28、毕业生去向

 了解院校专科、本科、硕士研究生、博士研究生毕业生毕业后的升学去向，如就业比例、国内升学比例、出国(境）深造比例等，利于考生早作学业规划。

29、特殊就业政策

 了解院校为促进学生就业会采取哪些帮扶政策。例如，有些专科高校会在学生读大二的时候就安排学生进企业做教学期间的实践学习；有些高校为了提升毕业生的就业率开展创业培训课等。

30、就业统计

 了解院校新一届毕业生就业流向、就业率、灵活就业率、就业单位性质、就业地区、薪酬水平、毕业生对院校就业工作的满意度、用人单位评价等各方情况，对于考生的目标专业就业情况应着重考察。

31、特殊招生政策

 了解院校自主招生、特长生招生、综合素质评价招生、农村专项招生计划、中外合作项目招生等特殊招生政策。需要说明的是，拥有特殊招生政策的高校多以985、211、省重点高校为主。特殊招生政策往往潜藏着低分高就的机会。